Demo 2º Primaria
El modelo de la doble ruta nos dice que nuestro cerebro utiliza dos rutas para leer: la ruta fonológica (mecanismo de decodificación y automatización), y la ruta léxica, relacionada con la lectura global. La ruta fonológica es lenta, pero nos permitirá leer cualquier palabra, la ruta léxica es la que nos conferirá velocidad y precisión. Las dos rutas juntas nos posibilitarán disfrutar de la lectura y extraer su significado.
Por otra parte, las funciones ejecutivas, como la atención y la memoria de trabajo, deberán estar siempre bien activadas.
Elige tipo de sesión:
Bide bikoitzaren eredua kontzeptuak gure garunak irakurtzeko unean informazioa nola prozesatzen duen azaltzen digu. Eredu horren arabera, gure garunak bi modu ditu irakurtzeko: bide fonologikoa eta bide lexikoa. Bide fonologikoa irakurtzen dugun edozein hitz deskodetzeko eta automatizatzeko aukera ematen digun mekanismoa da. Mantsoagoa den arren, edozein hitz mota irakurtzeko gaitasuna ematen digu, baita berriak edo ezezagunak ere. Bestalde, ibilbide lexikoa irakurketa globalaz arduratzen da, eta irakurketan abiadura eta zehaztasuna ematen dizkigu. Irakurketaz erabat gozatu eta esanahia ateratzeko, bi bideek elkarrekin lan egin behar dute. Gainera, beste funtzio mental batzuek ere, hala nola arreta eta laneko oroimena, garrantzi handia dute prozesu horretan. Irakurketa eraginkorra izan dadin, funtsezkoa da funtzio horiek ongi aktibatuta egotea eta garuna informazioa prozesatzeko egoera ezin hobean egotea. Beraz, bide bikoitzaren eredua teoria bat da, irakurtzen dugunean gure garunak nola funtzionatzen duen ulertzen laguntzen diguna. Irakurketarako bi modu daudela eta biak beharrezkoak direla erakusten digu. Gainera, gogorarazten digu oso garrantzitsua dela gure buru-funtzioak egoera onean mantentzea irakurketa arina eta esanguratsua lortzeko. Arintasuna irakurketaren automatizazioarekin lortzen da. Irakurketa automatizatzeko, erraz eta esfortzurik gabe irakurtzeko gaitasuna behar da, hitz bakoitzaren aurrean gelditu eta pentsatu gabe. Lehen Hezkuntzako haurrengan irakurtzeko trebetasunak garatzeko alderdi kritikoa da. Atal honetan, lehen hezkuntzako bigarren kurtsoko demoa katalanez ikusiko dugu. Demo horietan ikusiko dugu nola lantzen diren ulermena, funtzio exekutiboak eta irakurketaren automatizazioa. Irakurketaren automatizazioak denbora eta praktika eskatzen ditu, baina Lehen Hezkuntzako haurren irakurketa-trebetasunak garatzeko alderdi kritikoa izan daiteke. Horregatik, Glifing ezin hobea da lehen hezkuntzan ikasten duten haurrentzat.
