Comprensión lectora en segundo de primaria

La comprensión lectora es una habilidad fundamental que los estudiantes deben desarrollar desde los primeros años de la educación primaria. En segundo de primaria, esta habilidad comienza a consolidarse, sentando las bases para el éxito académico futuro. Este artículo aborda diversas estrategias y materiales que pueden ayudar a mejorar la comprensión lectora en niños de esta etapa educativa, destacando la importancia de la atención, la memoria y la fluidez lectora, a través del uso de juegos y actividades diversas.

Importancia de la atención, la memoria y la fluidez lectora

La atención es un componente crítico en el proceso de la comprensión lectora. La atención es la puerta a cualquier aprendizaje, donde no está la atención no se puede dar un aprendizaje consciente. Por lo que será muy necesario que en las aulas, u otros espacios de aprendizaje, se fomente un entorno que minimice las distracciones y promueva la concentración. Los niños deben aprender a enfocar su atención en los textos de lectura, lo que les permite captar detalles importantes y entender el contenido de manera más profunda. Técnicas como anticipar el objetivo y la duración de la actividad, implementar la lectura en voz alta, la discusión guiada del texto y la participación activa de los estudiantes pueden ayudar a mejorar la capacidad de atención del alumnado.

La memoria desempeña un papel crucial en la comprensión lectora, ya que es el sistema que permite al lector retener, procesar y relacionar la información a medida que avanza en el texto. Existen diferentes tipos de memoria implicados en este proceso. La memoria de trabajo, por ejemplo, es fundamental para mantener la información a corto plazo mientras se conectan ideas y se construyen significados a partir de las palabras leídas. Esta forma de memoria permite al lector recordar lo que ha leído unas líneas antes y relacionarlo con el contenido actual, lo que facilita la construcción de una comprensión global del texto. (Baddeley, A. D. (2000), Daneman, M., & Carpenter, P. A. (1980))

Por otro lado, la memoria a largo plazo es esencial para almacenar conocimientos previos, como vocabulario, estructuras gramaticales y experiencias, que el lector puede activar para interpretar y dar sentido al texto. Un lector con una memoria bien entrenada y rica en contenidos previos tendrá una mayor facilidad para comprender textos complejos, ya que podrá relacionar la nueva información con conocimientos ya adquiridos. 

La memoria es limitada, pero se puede y debe ser entrenada, además, se pueden hacer a través de las actividades cotidianas, de las tareas escolares, pero también a través del juego, ¡sería una lástima no aprovechar estas oportunidades!

La fluidez lectora es otro requisito esencial que un niño debe alcanzar para lograr entender lo que lee. En el comienzo del proceso de alfabetización, es imprescindible trabajar con la conciencia fonológica, que es la habilidad para reconocer y manipular los sonidos del habla. Este es un componente fundamental para lograr tener una lectura precisa. Los niños que desarrollan una buena conciencia fonológica pueden identificar y segmentar sonidos en las palabras, lo que les facilita la decodificación y el reconocimiento de palabras nuevas. Actividades como juegos de rimas, segmentación de palabras y manipulación de fonemas son cruciales para fortalecer esta habilidad.

A su vez, a medida que el niño va avanzando en la precisión lectora, requiere continuar automatizando este proceso, y para ello, es clave la exposición a la lectura de palabras. La lectura se consolida a través de la  práctica sostenida. Y esa estrategia es la que nos permitirá alcanzar una lectura autónoma, es decir, una lectura con fluidez y con comprensión.

Un excelente material didáctico que incluye ejercicios de conciencia fonológica y de fluidez lectora puede hacer una gran diferencia. Estos ejercicios no solo ayudan a los niños a acceder de manera automática a las palabras, sino también les permiten destinar recursos atencionales al proceso de la comprensión lectora de textos más complejos. La combinación de una atención enfocada y una buena fluidez lectora es una base robusta para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de segundo de primaria.

Estrategias para mejorar la comprensión lectora

Mejorar la comprensión lectora en segundo de primaria requiere un enfoque multifacético que combine diferentes estrategias y recursos. Aquí se presentan algunas de las más efectivas junto con bibliografía que lo sustenta:

• Lecturas variadas y textos breves:

  proporcionar a los estudiantes una variedad de lecturas comprensivas, incluyendo textos breves y lecturas variadas, es fundamental para mantener su interés y motivación, y ayudar así a mejorar su comprensión lectora. Textos breves sobre temas diversos permiten que los niños practiquen la comprensión en contextos diferentes, enriqueciendo su vocabulario y conocimiento general. Es importante que estos textos sean adecuados a su nivel de lectura para evitar la frustración y promover una experiencia de lectura positiva.
  En el libro de Allington, R. L. (2012). What Really Matters for Struggling Readers: Designing Research-Based Programs. Pearson. Allington comenta la importancia de ofrecer lecturas variadas, incluyendo textos breves, para fomentar la motivación y mejorar la comprensión de los lectores con dificultades.

• Actividades de comprensión lectora:

  estas actividades pueden incluir preguntas de inferencia, ejercicios de secuenciación de eventos y análisis de personajes, que fomentan una comprensión más profunda del texto. Por ejemplo, después de leer un cuento, se puede pedir a los estudiantes que ordenen los eventos principales o que describan las características de los personajes. Estas actividades ayudan a los niños a profundizar en el contenido del texto y a desarrollar una comprensión más detallada.
  Cassany, D. (2006). Tras las líneas: Sobre la lectura contemporánea. Anagrama. Cassany ofrece un análisis detallado sobre cómo las fichas de lectura y actividades guiadas contribuyen a desarrollar competencias lectoras en el aula.

•  Conciencia semántica:

  la conciencia semántica es la capacidad o la habilidad para entender y relacionar el significado de las palabras y frases en un texto, y es crucial. Ejercicios que promuevan la conciencia semántica, como el uso y la identificación de sinónimos y antónimos, así como la construcción de redes semánticas, ayudan a los estudiantes a mejorar su comprensión y expresión oral y escrita. Este tipo de ejercicios amplía su vocabulario y les permite comprender mejor los matices del lenguaje.

  En el libro de Cain, K., & Oakhill, J. (2007). Children’s Comprehension Problems in Oral and Written Language: A Cognitive Perspective. The Guilford Press, se analiza cómo el desarrollo de la conciencia semántica —la capacidad de entender y manipular el significado de las palabras en un contexto determinado— contribuye a mejorar la comprensión lectora, especialmente en niños con dificultades.

• Juegos online y material didáctico:

  los juegos online diseñados específicamente para mejorar la comprensión lectora, como los que propone Glifing, pueden ser una excelente herramienta complementaria. Estos juegos suelen incluir actividades interactivas que hacen el aprendizaje más dinámico y entretenido. Juegos que involucren la búsqueda de palabras, la construcción de oraciones o la resolución de acertijos pueden mejorar la comprensión lectora de manera lúdica. 
  En el artículo The New Literacies of Online Research and Comprehension: Rethinking the Reading Achievement Gap de Leu, D. J., Forzani, E., Rhoads, C., Maykel, C., Kennedy, C., & Timbrell, N. (2015) en el   Reading Research Quarterly se analiza cómo las habilidades de comprensión lectora se desarrollan a través de la investigación y la lectura en línea, destacando la importancia del material didáctico digital en el aprendizaje actual.

• Integración de la lectura y la escritura:

  fomentar la conexión entre la lectura y la escritura es otra estrategia efectiva. Después de leer un texto, los estudiantes pueden realizar actividades de composición escrita, como resumir el contenido, escribir una carta a un personaje o crear su propio final para la historia. Estas actividades no solo refuerzan la comprensión lectora, sino que también mejoran la expresión escrita. En el informe de Graham, S., & Hebert, M. A. (2010). Writing to Read: Evidence for How Writing Can Improve Reading. Carnegie Corporation of New York, se presenta evidencia de investigaciones que demuestran que la escritura, cuando se integra con la lectura, puede mejorar significativamente la comprensión lectora, argumentando que escribir sobre lo que se lee ayuda a consolidar la comprensión del texto.

• Evaluación y retroalimentación:

  realizar pruebas de evaluación periódicas es vital para medir el progreso de los estudiantes en la comprensión lectora. Estas evaluaciones deben ser variadas y adaptadas a los niveles de los estudiantes, incluyendo preguntas de opción múltiple, respuestas abiertas y ejercicios de composición escrita. Además, proporcionar retroalimentación constructiva ayuda a los estudiantes a identificar sus áreas de mejora y a trabajar en ellas de manera efectiva.
  En el libro de William, D. (2011). Embedded Formative Assessment. Solution Tree Press se proporciona un enfoque práctico sobre cómo la evaluación formativa y la retroalimentación      continua pueden mejorar significativamente la comprensión lectora, ofreciendo técnicas para integrar estas prácticas en el aula.

Integración de lengua y matemáticas

La comprensión lectora no solo es crucial en el área de la lengua, sino que también desempeña un papel vital en las matemáticas. Los problemas de cálculo mental y ejercicios de geometría requieren una interpretación precisa de los enunciados para poder ser resueltos correctamente. Por ejemplo, entender un problema de divisiones o multiplicaciones implica leer y desglosar la información presentada. Fomentar la lectura comprensiva en matemáticas mejora la capacidad de los estudiantes para seguir instrucciones y razonar de manera lógica. Además, utilizar textos de lectura relacionados con conceptos matemáticos puede enriquecer su vocabulario específico y su comprensión integral de ambas disciplinas.

Conclusión

La comprensión lectora en segundo de primaria es un pilar esencial para el desarrollo académico y, por lo tanto, debe ser un objetivo claro en los programas escolares. A través de la atención adecuada, reforzada por el uso de excelente material didáctico, con la integración de actividades de conciencia fonológica, memoria y fluidez lectora, promoviendo la práctica diaria y dirigida de la lectura, los estudiantes pueden mejorar significativamente su habilidad para comprender textos. Además, la conexión entre la comprensión lectora y otras áreas como las matemáticas subraya la importancia de una educación integral y coherente.

Implementar estas estrategias no solo fomentará una mejor comprensión lectora, sino que también preparará a los estudiantes para enfrentar con éxito los desafíos académicos futuros.

Montserrat Garcia i Ortiz
Psicóloga y creadora del método Glifing