La importància de la lectura en els infants

Lectura, memòria i atenció: claus per aprendre

La lectura no només és la base per adquirir coneixements, sinó que també influeix profundament en habilitats cognitives crucials com la memòria i l’atenció. Quan llegim, el cervell activa uns processos neurològics complexos, cosa que no només permet interpretar símbols, sinó que també impacta directament en el desenvolupament de les funcions executives i la capacitat de recordar informació rellevant i focalitzar l’atenció. La importància de la lectura en els infants….

El procés de lectura i la relació que té amb la memòria

Quan llegim, el cervell activa la “memòria de treball”, una funció de memòria a curt termini que permet retenir informació temporalment i processar-la. Aquesta memòria és vital per poder mantenir el fil d’un text i entendre què vol dir, ja que reté dades mentre el lector avança tot entenent el que va llegint. Tal com va dir Stanislas Dehaene, el cervell necessita reutilitzar àrees inicialment dedicades a reconèixer objectes per reconèixer lletres i paraules. Aquesta reestructuració, o “reciclatge neuronal”, optimitza el processament lector, cosa que permet que la informació flueixi a través de la memòria de treball sense sobrecarregar-la.

No obstant això, quan la velocitat de lectura és baixa, la memòria de treball queda compromesa. En aquests casos, el cervell es veu obligat a dedicar més recursos per descodificar paraules, cosa que fa més difícil retenir informació i establir connexions entre idees. Aquest fenomen és particularment important en infants i joves en etapa escolar, ja que la capacitat que tenen per aprendre altres continguts depèn que la lectura sigui fluida i comprensiva.

Atenció i lectura: un procés interdependent

La lectura també demana que el grau d’atenció sigui alt, especialment en les etapes inicials d’aprenentatge. L’atenció permet al lector focalitzar-se en el text, i no fer cas d’estímuls irrellevants, i, a mesura que va consolidant l’habilitat, la necessitat d’atenció conscient disminueix, ja que la lectura es torna més automàtica. Segons els estudis que ha dut a terme el Mètode Glifing, quan un lector automatitza el procés de descodificació, allibera atenció per poder entendre el contingut i analitzar-lo. Aquesta automatització és fonamental per millorar tant la comprensió com la retenció de la informació.

Un aspecte clau en la relació entre lectura i atenció és la velocitat lectora. En estudis que hi estan relacionats, s’ha demostrat que els estudiants amb més fluïdesa lectora mostren una capacitat més bona per mantenir l’atenció durant períodes llargs i complexos de lectura. Això facilita un aprenentatge més efectiu. És important considerar que la falta de velocitat i fluïdesa en la lectura afecta infants i joves, i genera problemes de concentració que, a llarg termini, poden derivar en un rendiment escolar baix i en dificultats en altres processos d’aprenentatge.

La lectura com a eina per al desenvolupament cognitiu

La pràctica de la lectura estimula circuits cerebrals específics que són fonamentals per desenvolupar habilitats cognitives avançades. Això s’evidencia en programes com el Mètode Glifing, que fa servir una metodologia lúdica i personalitzada per fomentar la lectura en estudiants. D’aquesta manera, impulsa que millorin àrees com la memòria de treball i l’atenció. El fet que els infants facin servir eines d’entrenament lector ha demostrat que, quan practiquen la lectura de manera sistemàtica i a través de plataformes interactives, desenvolupen més capacitat de concentració i una memòria més eficient, la qual cosa els permet afrontar tasques acadèmiques més complexes.

L’entrenament lector de Glifing no només se centra en la velocitat, sinó també en la comprensió i la retenció, amb la qual cosa aconsegueix que el lector alliberi recursos cognitius que es farien servir per descodificar i els redirigeix per interpretar els textos i fer-ne una anàlisi crítica. Com hem comentat en  alguna altra ocasió, “la neurociència ha demostrat que la lectura es pot entrenar”, i quan es fa, s’afavoreix que l’estudiant tingui un desenvolupament cognitiu òptim i millori no només el seu rendiment acadèmic sinó també el seu desenvolupament integral.

Neurociència de la lectura: plasticitat cerebral i aprenentatge lector

El cervell humà té la capacitat d’adaptar-se i reconfigurar-se, cosa que es coneix com a plasticitat cerebral. Aquesta habilitat és fonamental en l’aprenentatge de la lectura, ja que el cervell “recicla” àrees no destinades originalment a la lectura per complir aquesta funció. D’aquest procés en depèn sobretot que hi hagi una estimulació adequada durant les etapes crítiques de desenvolupament. Segons la recerca sobre neurodesenvolupament, la intervenció precoç en lectura pot millorar significativament els nivells d’atenció i memòria operativa en estudiants amb dificultats específiques, com la dislèxia o els trastorns d’atenció.

La neurociència aplicada a l’educació permet comprendre que l’entrenament lector pot compensar mancances i també potenciar habilitats cognitives clau per a l’aprenentatge. L’evidència científica confirma que programes com el Mètode Glifing permeten que els estudiants millorin les habilitats de lectura quan desenvolupen àrees cerebrals associades amb l’atenció i la memòria.

La importància de la intervenció educativa i el suport familiar

Per optimitzar l’aprenentatge lector i els efectes que té en la memòria i l’atenció, és crucial que hi hagi una intervenció educativa precoç i estructurada. L’entorn familiar també hi té un rol decisiu, ja que els hàbits de lectura a casa poden enfortir aquestes capacitats. Quan la família participa activament en el procés d’aprenentatge lector, els infants solen mostrar més disposició i menys ansietat cap als reptes acadèmics, cosa que afavoreix que rendeixin més i que tinguin una relació més positiva amb la lectura.

Conclusions

La lectura és una eina essencial que, a més a més de permetre accedir al coneixement, té un paper fonamental a l’hora de desenvolupar habilitats cognitives com la memòria i l’atenció. La pràctica de la lectura, especialment a través de mètodes estructurats i personalitzats com Glifing, demostra que el cervell es pot adaptar i també que pot enfortir aquestes capacitats. Això permet que els estudiants millorin el rendiment acadèmic i gaudeixin d’una experiència d’aprenentatge més completa.