Posteriormente tengo el recuerdo de c\u00f3mo dibujaba las letras. Para m\u00ed las letras eran como un dibujo m\u00e1s que hab\u00eda que copiar, no pod\u00eda hacer los enlaces entre letras, y las propias letras las hac\u00eda en dos o tres trazos, a\u00fan ahora algunas las hago as\u00ed, sobre todo algunos n\u00fameros, como el 5, que lo hago empezando desde abajo y con tres trazos. Como las eles en un palote y luego la barriga como yo le llamaba a esas partes de la b o de la l.<\/p>\n
Nadie entend\u00eda mi letra, a veces ni yo mismo, la verdad, y me dec\u00edan cosas como que parec\u00edan patas de ara\u00f1a, o que si era \u00e1rabe o chino. Adem\u00e1s, los renglones, aunque estuviera en libretas de l\u00ednea, terminaban por irse para abajo\u2026 mis renglones ca\u00edan en picado como la bolsa\u2026<\/p>\n
El espacio gr\u00e1fico: Un caos constante<\/strong><\/h2>\nAl terminar no me quedaba sitio para el rengl\u00f3n, eso de que si no te cabe una palabra se le hace un guion y se termina abajo, para m\u00ed era un suplicio\u2026 \u00bfC\u00f3mo se puede partir una palabra en dos? Como una carnicer\u00eda, as\u00ed que yo escrib\u00eda lo que no me cab\u00eda arriba o abajo y part\u00eda la palabra por la consonante, o part\u00eda las trabadas por la mitad\u2026 Para m\u00ed, si se part\u00eda\u2026 pues se part\u00eda\u2026<\/p>\n
Adem\u00e1s, cada grafo iba para un lado. Es decir, que mis consonantes altas b, d, l, t, la parte de arriba de la f, ch, h, k, (las altas, como yo las llamaba) unas iban para la izquierda y otras para la derecha. Igual me pasaba con las que yo llamaba las bajas: f, g, j, p, q, y, me cost\u00f3 a\u00f1os hacer una letra cursiva en la que todas fueran con la misma inclinaci\u00f3n\u2026 por no hablar de los palotes de la t, o los puntos de las \u00edes o jotas, que eran un suplicio\u2026 O los acentos\u2026 \u00a1uf! \u00a1qu\u00e9 l\u00edo!\u2026 y para qu\u00e9 lado hacerlos\u2026<\/p>\n
![\"disgr\u00e1fico](\"https:\/\/glifing.com\/glifing\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/historias-de-un-disgrafico-300x169.jpg\")
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El espacio gr\u00e1fico era un caos y la escritura una tortura: c\u00f3mo se coge el l\u00e1piz, c\u00f3mo se mueve\u2026. Poco a poco fui avanzando, hice el antiguo bachiller de 6 a\u00f1os, m\u00e1s el COU. En el instituto, yo era un alumno t\u00edmido. Ya ten\u00eda una escritura fluida, pero ilegible…Por eso, empezaron a ponerme aprobados por los pelos. Dec\u00edan que no entend\u00edan mi letra.Entonces, decid\u00ed aprender a escribir en letra de imprenta. Como no estaba unida, me resultaba m\u00e1s f\u00e1cil hacerla legible. Sin embargo, era m\u00e1s lenta de escribir. Yo la llamaba “mi letra limpia” o “letra de los Domingos”.<\/p>\n
<\/h2>\nEstrategias en el instituto<\/strong><\/h2>\nA la vez, aprend\u00ed las reglas de ortograf\u00eda. Sin embargo, no pod\u00eda aplicarlas mientras escrib\u00eda. Entonces, en los ex\u00e1menes, desarroll\u00e9 una estrategia. Primero, escrib\u00eda en media hora con mi letra caligr\u00e1fica irreconocible. Luego, en la \u00faltima media hora, pasaba el texto a limpio. En ese paso, aplicaba las reglas de ortograf\u00eda. Esto evit\u00f3 que me bajaran mucha nota. Pero claro, era un proceso muy lento. Solo llegaba al 6 o al 7. Aunque, al menos, era mejor que los 4 y pico o 5 de antes.<\/p>\n
El apoyo incondicional de mi madre<\/strong><\/h2>\nMis profesores, los que mostraron alg\u00fan inter\u00e9s por m\u00ed, notaron algo importante. Si me preguntaban algo en clase oralmente, yo era bueno. Incluso pod\u00eda ser creativo o brillante. Mis respuestas eran poco usuales, fuera de lo com\u00fan.<\/p>\n
Por aquel entonces, le\u00eda mucho. Siempre tuve problemas con la escritura. Sin embargo, nunca los tuve con la lectura. La lectura era mi mundo favorito. Llegu\u00e9 a leer dos libros diarios. No exagero. Me convert\u00ed en un aut\u00e9ntico lector experto.<\/p>\n
Conoc\u00eda la mayor\u00eda de los libros de la biblioteca municipal. Muchos de ellos estaban muy por encima de mi edad. Eso hac\u00eda que tuviera conocimientos por encima de mis compa\u00f1eros. Sab\u00eda cosas que no se daban en la clase normal.<\/p>\n
Entonces, esos profesores me dec\u00edan que por qu\u00e9 en el examen no sacaba m\u00e1s nota. Yo les explicaba que era porque primero ten\u00eda que hacerlo en sucio y luego transcribirlo a limpio. Pero nunca me dieron m\u00e1s tiempo. Tampoco me dejaron le\u00e9rselo o me permitieron un examen oral. Dec\u00edan que los inspectores no les dejaban.<\/p>\n
Y si volv\u00eda a hacerlo en sucio, volv\u00eda a bajar de nota. Me quitaban puntos por faltas de ortograf\u00eda o porque no era legible.<\/p>\n
La lucha de mi madre<\/h3>\n
Mi madre era una mujer muy educada y luchadora y fue en muchas ocasiones a hablar de m\u00ed. Le dec\u00edan que era buen alumno, que ten\u00eda muy buena memoria, sobre todo de lo que se dec\u00eda en clase, pero que mi letra era irreconocible y que yo ten\u00eda muchas faltas de ortograf\u00eda y que deb\u00eda leer m\u00e1s<\/a>. Mi madre les aseguraba que yo me tiraba el d\u00eda leyendo, pero no le cre\u00edan por mis faltas de ortograf\u00eda.<\/p>\nEntonces me regalaron una Olivetti por idea de mi abuelo Antonio, que hab\u00eda sido interventor de banco y me ense\u00f1aron mecanograf\u00eda. Para m\u00ed, fue todo un descubrimiento, pues pod\u00eda escribir \u201cen limpio\u201d y r\u00e1pido. Fui creo el primer alumno de mi instituto en llevar los trabajos a m\u00e1quina. Adem\u00e1s, se daba la contradicci\u00f3n de que escribiendo a m\u00e1quina ya no cambiaba letras, eso s\u00ed, ten\u00eda faltas de ortograf\u00eda, pero al menos mi letra ya la pod\u00eda leer cualquiera. Y aunque mis profesores me alababan por ello, cuando les propuse llevar la m\u00e1quina a clase, me dijeron que no era posible, que molestar\u00eda con el ruido y que un tal \u201cinspector\u201d no les dejar\u00eda\u2026 Yo no sab\u00eda qui\u00e9n era ese, pero supe que no entend\u00eda lo que a m\u00ed me pasaba.<\/p>\n
Limitaciones en los ex\u00e1menes<\/strong><\/h2>\nLa m\u00e1quina de escribir era mi aliada, pero no me serv\u00eda en los ex\u00e1menes, donde ten\u00eda que seguir con mi letra del domingo. Tampoco me dejaban hacer ex\u00e1menes orales, por lo mismo de ese tal inspector y porque no se pod\u00eda luego saber si estaban bien o mal.<\/p>\n
Yo les propuse grabarlos\u2026 yo ten\u00eda un magnet\u00f3fono\u2026 y me dijeron que eso tampoco val\u00eda… que ten\u00eda que mejorar mi letra\u2026 pero \u00bfeso como se hac\u00eda?<\/p>\n
Me llegaron a suspender lengua y literatura, con un 7,5 por la letra y las faltas. Mi madre les pregunt\u00f3 que qu\u00e9 ten\u00eda que estudiar y le dijeron que nada, que hiciera copias y dictados y \u201cCuadernos Rubio\u201d.<\/p>\n
Los de esos cuadernos debieron de hacerse ricos conmigo\u2026 yo ya no s\u00e9 cu\u00e1ntos hice a lo largo de mi escolaridad\u2026 pero s\u00e9 que no miento si digo que cientos. En septiembre, me aprobaron cuando llev\u00e9 una pila de cuadernos\u2026 pero todo sigui\u00f3 igual.<\/p>\n
As\u00ed fui pasando el instituto, cada vez con menos autoestima por mis estudios, cada vez m\u00e1s metido en mi lectura y en mis mundos de fantas\u00eda y sin entender por qu\u00e9, si era bueno en clase, luego no ten\u00eda buenas notas. Pero bueno, he de decir que tampoco es que yo estudiase mucho entonces, no me interesaban las cosas una vez que ya las le\u00eda y las comprend\u00eda, no entend\u00eda por qu\u00e9 ten\u00eda que memorizarlas.<\/p>\n
Mejora la lectura con Glifing<\/strong><\/p>\nPrueba nuestra DEMO Gratis Aqu\u00ed<\/strong><\/span><\/a><\/p>\nSelectividad: Un desaf\u00edo m\u00e1s<\/strong><\/h2>\nLleg\u00f3 la selectividad, pero no recuerdo bien las notas. Saqu\u00e9 un aprobado justo. Me bajaron mucho las notas en las asignaturas de redacci\u00f3n. Los motivos fueron dos: mis faltas de ortograf\u00eda y la necesidad de pasar los ex\u00e1menes a limpio para que fueran legibles. Al final, aprob\u00e9 gracias a las ciencias. En esas asignaturas no ten\u00eda que escribir casi nada. Mi media del bachillerato tambi\u00e9n me ayud\u00f3 a compensar. Sin eso, no habr\u00eda podido pasar la selectividad. Y si no hubiera aprobado, no estar\u00eda aqu\u00ed hoy defendiendo a quienes no tienen voz: los alumnos con dificultades de aprendizaje.<\/p>\n
La universidad: Un diagn\u00f3stico tard\u00edo<\/strong><\/h2>\nPas\u00e9 a la universidad. Por aquel entonces, a\u00fan no era muy consciente de mis problemas. Un d\u00eda, en psicolog\u00eda, un profesor vio uno de mis ex\u00e1menes. Me dijo: “T\u00fa lo que tienes es una disgraf\u00eda disortogr\u00e1fica.” Entonces, empec\u00e9 a investigar. Hac\u00eda 36 a\u00f1os, hab\u00eda muy poca informaci\u00f3n sobre el tema. Pero al leer lo poco que encontr\u00e9, me di cuenta de algo importante: lo que me pasaba ten\u00eda nombre. No era porque leyera poco ni porque no me esforzara en escribir mejor.<\/p>\n
Ex\u00e1menes tipo test: Mi salvaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\nEn psicolog\u00eda, tuve la suerte de que a partir de segundo se pusieron de moda los ex\u00e1menes tipo test, que fueron mi salvaci\u00f3n y los trabajos que me dejaban entregar a m\u00e1quina y en los que pod\u00eda expresar mi parte m\u00e1s creativa respecto a mi forma de ver las asignaturas\u2026.<\/p>\n
Finalmente, en mi oposici\u00f3n a la comunidad aut\u00f3noma, volv\u00ed a tener suerte, pues el primer examen fue tipo test\u2026 y arras\u00e9. Y el segundo examen era sobre supuestos pr\u00e1cticos que luego hab\u00eda que leer y defender de forma oral, con lo que fui el n\u00famero uno de mi oposici\u00f3n.<\/p>\n
Y este es el resumen de mi historia, que me han pedido para ejemplificar de alguna forma como, a pesar de todo y en una \u00e9poca sin ayudas de ning\u00fan tipo, pude, en parte por el apoyo de mi familia, en parte por las estrategias intelectuales de compensaci\u00f3n y en parte gracias a los hados, llegar a mi lugar actual en la vida. Curiosamente, ahora soy una de las personas que pueden defender los derechos de los alumnos con dificultades del aprendizaje<\/a> en el sistema educativo.<\/p>\n
<\/p>\nEstrategias en el instituto<\/strong><\/h2>\nA la vez, aprend\u00ed las reglas de ortograf\u00eda. Sin embargo, no pod\u00eda aplicarlas mientras escrib\u00eda. Entonces, en los ex\u00e1menes, desarroll\u00e9 una estrategia. Primero, escrib\u00eda en media hora con mi letra caligr\u00e1fica irreconocible. Luego, en la \u00faltima media hora, pasaba el texto a limpio. En ese paso, aplicaba las reglas de ortograf\u00eda. Esto evit\u00f3 que me bajaran mucha nota. Pero claro, era un proceso muy lento. Solo llegaba al 6 o al 7. Aunque, al menos, era mejor que los 4 y pico o 5 de antes.<\/p>\n
El apoyo incondicional de mi madre<\/strong><\/h2>\nMis profesores, los que mostraron alg\u00fan inter\u00e9s por m\u00ed, notaron algo importante. Si me preguntaban algo en clase oralmente, yo era bueno. Incluso pod\u00eda ser creativo o brillante. Mis respuestas eran poco usuales, fuera de lo com\u00fan.<\/p>\n
Por aquel entonces, le\u00eda mucho. Siempre tuve problemas con la escritura. Sin embargo, nunca los tuve con la lectura. La lectura era mi mundo favorito. Llegu\u00e9 a leer dos libros diarios. No exagero. Me convert\u00ed en un aut\u00e9ntico lector experto.<\/p>\n
Conoc\u00eda la mayor\u00eda de los libros de la biblioteca municipal. Muchos de ellos estaban muy por encima de mi edad. Eso hac\u00eda que tuviera conocimientos por encima de mis compa\u00f1eros. Sab\u00eda cosas que no se daban en la clase normal.<\/p>\n
Entonces, esos profesores me dec\u00edan que por qu\u00e9 en el examen no sacaba m\u00e1s nota. Yo les explicaba que era porque primero ten\u00eda que hacerlo en sucio y luego transcribirlo a limpio. Pero nunca me dieron m\u00e1s tiempo. Tampoco me dejaron le\u00e9rselo o me permitieron un examen oral. Dec\u00edan que los inspectores no les dejaban.<\/p>\n
Y si volv\u00eda a hacerlo en sucio, volv\u00eda a bajar de nota. Me quitaban puntos por faltas de ortograf\u00eda o porque no era legible.<\/p>\n
La lucha de mi madre<\/h3>\n
Mi madre era una mujer muy educada y luchadora y fue en muchas ocasiones a hablar de m\u00ed. Le dec\u00edan que era buen alumno, que ten\u00eda muy buena memoria, sobre todo de lo que se dec\u00eda en clase, pero que mi letra era irreconocible y que yo ten\u00eda muchas faltas de ortograf\u00eda y que deb\u00eda leer m\u00e1s<\/a>. Mi madre les aseguraba que yo me tiraba el d\u00eda leyendo, pero no le cre\u00edan por mis faltas de ortograf\u00eda.<\/p>\nEntonces me regalaron una Olivetti por idea de mi abuelo Antonio, que hab\u00eda sido interventor de banco y me ense\u00f1aron mecanograf\u00eda. Para m\u00ed, fue todo un descubrimiento, pues pod\u00eda escribir \u201cen limpio\u201d y r\u00e1pido. Fui creo el primer alumno de mi instituto en llevar los trabajos a m\u00e1quina. Adem\u00e1s, se daba la contradicci\u00f3n de que escribiendo a m\u00e1quina ya no cambiaba letras, eso s\u00ed, ten\u00eda faltas de ortograf\u00eda, pero al menos mi letra ya la pod\u00eda leer cualquiera. Y aunque mis profesores me alababan por ello, cuando les propuse llevar la m\u00e1quina a clase, me dijeron que no era posible, que molestar\u00eda con el ruido y que un tal \u201cinspector\u201d no les dejar\u00eda\u2026 Yo no sab\u00eda qui\u00e9n era ese, pero supe que no entend\u00eda lo que a m\u00ed me pasaba.<\/p>\n
Limitaciones en los ex\u00e1menes<\/strong><\/h2>\nLa m\u00e1quina de escribir era mi aliada, pero no me serv\u00eda en los ex\u00e1menes, donde ten\u00eda que seguir con mi letra del domingo. Tampoco me dejaban hacer ex\u00e1menes orales, por lo mismo de ese tal inspector y porque no se pod\u00eda luego saber si estaban bien o mal.<\/p>\n
Yo les propuse grabarlos\u2026 yo ten\u00eda un magnet\u00f3fono\u2026 y me dijeron que eso tampoco val\u00eda… que ten\u00eda que mejorar mi letra\u2026 pero \u00bfeso como se hac\u00eda?<\/p>\n
Me llegaron a suspender lengua y literatura, con un 7,5 por la letra y las faltas. Mi madre les pregunt\u00f3 que qu\u00e9 ten\u00eda que estudiar y le dijeron que nada, que hiciera copias y dictados y \u201cCuadernos Rubio\u201d.<\/p>\n
Los de esos cuadernos debieron de hacerse ricos conmigo\u2026 yo ya no s\u00e9 cu\u00e1ntos hice a lo largo de mi escolaridad\u2026 pero s\u00e9 que no miento si digo que cientos. En septiembre, me aprobaron cuando llev\u00e9 una pila de cuadernos\u2026 pero todo sigui\u00f3 igual.<\/p>\n
As\u00ed fui pasando el instituto, cada vez con menos autoestima por mis estudios, cada vez m\u00e1s metido en mi lectura y en mis mundos de fantas\u00eda y sin entender por qu\u00e9, si era bueno en clase, luego no ten\u00eda buenas notas. Pero bueno, he de decir que tampoco es que yo estudiase mucho entonces, no me interesaban las cosas una vez que ya las le\u00eda y las comprend\u00eda, no entend\u00eda por qu\u00e9 ten\u00eda que memorizarlas.<\/p>\n
Mejora la lectura con Glifing<\/strong><\/p>\nPrueba nuestra DEMO Gratis Aqu\u00ed<\/strong><\/span><\/a><\/p>\nSelectividad: Un desaf\u00edo m\u00e1s<\/strong><\/h2>\nLleg\u00f3 la selectividad, pero no recuerdo bien las notas. Saqu\u00e9 un aprobado justo. Me bajaron mucho las notas en las asignaturas de redacci\u00f3n. Los motivos fueron dos: mis faltas de ortograf\u00eda y la necesidad de pasar los ex\u00e1menes a limpio para que fueran legibles. Al final, aprob\u00e9 gracias a las ciencias. En esas asignaturas no ten\u00eda que escribir casi nada. Mi media del bachillerato tambi\u00e9n me ayud\u00f3 a compensar. Sin eso, no habr\u00eda podido pasar la selectividad. Y si no hubiera aprobado, no estar\u00eda aqu\u00ed hoy defendiendo a quienes no tienen voz: los alumnos con dificultades de aprendizaje.<\/p>\n
La universidad: Un diagn\u00f3stico tard\u00edo<\/strong><\/h2>\nPas\u00e9 a la universidad. Por aquel entonces, a\u00fan no era muy consciente de mis problemas. Un d\u00eda, en psicolog\u00eda, un profesor vio uno de mis ex\u00e1menes. Me dijo: “T\u00fa lo que tienes es una disgraf\u00eda disortogr\u00e1fica.” Entonces, empec\u00e9 a investigar. Hac\u00eda 36 a\u00f1os, hab\u00eda muy poca informaci\u00f3n sobre el tema. Pero al leer lo poco que encontr\u00e9, me di cuenta de algo importante: lo que me pasaba ten\u00eda nombre. No era porque leyera poco ni porque no me esforzara en escribir mejor.<\/p>\n
Ex\u00e1menes tipo test: Mi salvaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\nEn psicolog\u00eda, tuve la suerte de que a partir de segundo se pusieron de moda los ex\u00e1menes tipo test, que fueron mi salvaci\u00f3n y los trabajos que me dejaban entregar a m\u00e1quina y en los que pod\u00eda expresar mi parte m\u00e1s creativa respecto a mi forma de ver las asignaturas\u2026.<\/p>\n
Finalmente, en mi oposici\u00f3n a la comunidad aut\u00f3noma, volv\u00ed a tener suerte, pues el primer examen fue tipo test\u2026 y arras\u00e9. Y el segundo examen era sobre supuestos pr\u00e1cticos que luego hab\u00eda que leer y defender de forma oral, con lo que fui el n\u00famero uno de mi oposici\u00f3n.<\/p>\n
Y este es el resumen de mi historia, que me han pedido para ejemplificar de alguna forma como, a pesar de todo y en una \u00e9poca sin ayudas de ning\u00fan tipo, pude, en parte por el apoyo de mi familia, en parte por las estrategias intelectuales de compensaci\u00f3n y en parte gracias a los hados, llegar a mi lugar actual en la vida. Curiosamente, ahora soy una de las personas que pueden defender los derechos de los alumnos con dificultades del aprendizaje<\/a> en el sistema educativo.<\/p>\n
Mis profesores, los que mostraron alg\u00fan inter\u00e9s por m\u00ed, notaron algo importante. Si me preguntaban algo en clase oralmente, yo era bueno. Incluso pod\u00eda ser creativo o brillante. Mis respuestas eran poco usuales, fuera de lo com\u00fan.<\/p>\n
Por aquel entonces, le\u00eda mucho. Siempre tuve problemas con la escritura. Sin embargo, nunca los tuve con la lectura. La lectura era mi mundo favorito. Llegu\u00e9 a leer dos libros diarios. No exagero. Me convert\u00ed en un aut\u00e9ntico lector experto.<\/p>\n
Conoc\u00eda la mayor\u00eda de los libros de la biblioteca municipal. Muchos de ellos estaban muy por encima de mi edad. Eso hac\u00eda que tuviera conocimientos por encima de mis compa\u00f1eros. Sab\u00eda cosas que no se daban en la clase normal.<\/p>\n
Entonces, esos profesores me dec\u00edan que por qu\u00e9 en el examen no sacaba m\u00e1s nota. Yo les explicaba que era porque primero ten\u00eda que hacerlo en sucio y luego transcribirlo a limpio. Pero nunca me dieron m\u00e1s tiempo. Tampoco me dejaron le\u00e9rselo o me permitieron un examen oral. Dec\u00edan que los inspectores no les dejaban.<\/p>\n
Y si volv\u00eda a hacerlo en sucio, volv\u00eda a bajar de nota. Me quitaban puntos por faltas de ortograf\u00eda o porque no era legible.<\/p>\n
La lucha de mi madre<\/h3>\n
Mi madre era una mujer muy educada y luchadora y fue en muchas ocasiones a hablar de m\u00ed. Le dec\u00edan que era buen alumno, que ten\u00eda muy buena memoria, sobre todo de lo que se dec\u00eda en clase, pero que mi letra era irreconocible y que yo ten\u00eda muchas faltas de ortograf\u00eda y que deb\u00eda leer m\u00e1s<\/a>. Mi madre les aseguraba que yo me tiraba el d\u00eda leyendo, pero no le cre\u00edan por mis faltas de ortograf\u00eda.<\/p>\n Entonces me regalaron una Olivetti por idea de mi abuelo Antonio, que hab\u00eda sido interventor de banco y me ense\u00f1aron mecanograf\u00eda. Para m\u00ed, fue todo un descubrimiento, pues pod\u00eda escribir \u201cen limpio\u201d y r\u00e1pido. Fui creo el primer alumno de mi instituto en llevar los trabajos a m\u00e1quina. Adem\u00e1s, se daba la contradicci\u00f3n de que escribiendo a m\u00e1quina ya no cambiaba letras, eso s\u00ed, ten\u00eda faltas de ortograf\u00eda, pero al menos mi letra ya la pod\u00eda leer cualquiera. Y aunque mis profesores me alababan por ello, cuando les propuse llevar la m\u00e1quina a clase, me dijeron que no era posible, que molestar\u00eda con el ruido y que un tal \u201cinspector\u201d no les dejar\u00eda\u2026 Yo no sab\u00eda qui\u00e9n era ese, pero supe que no entend\u00eda lo que a m\u00ed me pasaba.<\/p>\n La m\u00e1quina de escribir era mi aliada, pero no me serv\u00eda en los ex\u00e1menes, donde ten\u00eda que seguir con mi letra del domingo. Tampoco me dejaban hacer ex\u00e1menes orales, por lo mismo de ese tal inspector y porque no se pod\u00eda luego saber si estaban bien o mal.<\/p>\n Yo les propuse grabarlos\u2026 yo ten\u00eda un magnet\u00f3fono\u2026 y me dijeron que eso tampoco val\u00eda… que ten\u00eda que mejorar mi letra\u2026 pero \u00bfeso como se hac\u00eda?<\/p>\n Me llegaron a suspender lengua y literatura, con un 7,5 por la letra y las faltas. Mi madre les pregunt\u00f3 que qu\u00e9 ten\u00eda que estudiar y le dijeron que nada, que hiciera copias y dictados y \u201cCuadernos Rubio\u201d.<\/p>\n Los de esos cuadernos debieron de hacerse ricos conmigo\u2026 yo ya no s\u00e9 cu\u00e1ntos hice a lo largo de mi escolaridad\u2026 pero s\u00e9 que no miento si digo que cientos. En septiembre, me aprobaron cuando llev\u00e9 una pila de cuadernos\u2026 pero todo sigui\u00f3 igual.<\/p>\n As\u00ed fui pasando el instituto, cada vez con menos autoestima por mis estudios, cada vez m\u00e1s metido en mi lectura y en mis mundos de fantas\u00eda y sin entender por qu\u00e9, si era bueno en clase, luego no ten\u00eda buenas notas. Pero bueno, he de decir que tampoco es que yo estudiase mucho entonces, no me interesaban las cosas una vez que ya las le\u00eda y las comprend\u00eda, no entend\u00eda por qu\u00e9 ten\u00eda que memorizarlas.<\/p>\n Mejora la lectura con Glifing<\/strong><\/p>\n Prueba nuestra DEMO Gratis Aqu\u00ed<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n Lleg\u00f3 la selectividad, pero no recuerdo bien las notas. Saqu\u00e9 un aprobado justo. Me bajaron mucho las notas en las asignaturas de redacci\u00f3n. Los motivos fueron dos: mis faltas de ortograf\u00eda y la necesidad de pasar los ex\u00e1menes a limpio para que fueran legibles. Al final, aprob\u00e9 gracias a las ciencias. En esas asignaturas no ten\u00eda que escribir casi nada. Mi media del bachillerato tambi\u00e9n me ayud\u00f3 a compensar. Sin eso, no habr\u00eda podido pasar la selectividad. Y si no hubiera aprobado, no estar\u00eda aqu\u00ed hoy defendiendo a quienes no tienen voz: los alumnos con dificultades de aprendizaje.<\/p>\n Pas\u00e9 a la universidad. Por aquel entonces, a\u00fan no era muy consciente de mis problemas. Un d\u00eda, en psicolog\u00eda, un profesor vio uno de mis ex\u00e1menes. Me dijo: “T\u00fa lo que tienes es una disgraf\u00eda disortogr\u00e1fica.” Entonces, empec\u00e9 a investigar. Hac\u00eda 36 a\u00f1os, hab\u00eda muy poca informaci\u00f3n sobre el tema. Pero al leer lo poco que encontr\u00e9, me di cuenta de algo importante: lo que me pasaba ten\u00eda nombre. No era porque leyera poco ni porque no me esforzara en escribir mejor.<\/p>\n En psicolog\u00eda, tuve la suerte de que a partir de segundo se pusieron de moda los ex\u00e1menes tipo test, que fueron mi salvaci\u00f3n y los trabajos que me dejaban entregar a m\u00e1quina y en los que pod\u00eda expresar mi parte m\u00e1s creativa respecto a mi forma de ver las asignaturas\u2026.<\/p>\n Finalmente, en mi oposici\u00f3n a la comunidad aut\u00f3noma, volv\u00ed a tener suerte, pues el primer examen fue tipo test\u2026 y arras\u00e9. Y el segundo examen era sobre supuestos pr\u00e1cticos que luego hab\u00eda que leer y defender de forma oral, con lo que fui el n\u00famero uno de mi oposici\u00f3n.<\/p>\n Y este es el resumen de mi historia, que me han pedido para ejemplificar de alguna forma como, a pesar de todo y en una \u00e9poca sin ayudas de ning\u00fan tipo, pude, en parte por el apoyo de mi familia, en parte por las estrategias intelectuales de compensaci\u00f3n y en parte gracias a los hados, llegar a mi lugar actual en la vida. Curiosamente, ahora soy una de las personas que pueden defender los derechos de los alumnos con dificultades del aprendizaje<\/a> en el sistema educativo.<\/p>\nLimitaciones en los ex\u00e1menes<\/strong><\/h2>\n
Selectividad: Un desaf\u00edo m\u00e1s<\/strong><\/h2>\n
La universidad: Un diagn\u00f3stico tard\u00edo<\/strong><\/h2>\n
Ex\u00e1menes tipo test: Mi salvaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n