{"id":5910,"date":"2022-05-01T12:45:00","date_gmt":"2022-05-01T10:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/glifing.com\/glifing\/?p=5910"},"modified":"2025-02-26T14:31:45","modified_gmt":"2025-02-26T13:31:45","slug":"la-memoria-de-treball","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/glifing.com\/ca\/blog\/la-memoria-de-treball\/","title":{"rendered":"La mem\u00f2ria de treball"},"content":{"rendered":"
El M\u00e8tode Glifing<\/strong> d’entrenament de la lectura treballa incidint en altres habilitats cognitives necess\u00e0ries per a la mateixa lectura, per\u00f2 tamb\u00e9 per als aprenentatges en general. Estem parlant de les funcions executives.<\/p>\n
Una d’aquestes habilitats \u00e9s la mem\u00f2ria de treball, i avui us en volem parlar.<\/p>\n
La mem\u00f2ria de treball o mem\u00f2ria operativa (Bennetto, Pennington i Rogers, 1996) \u00e9s l’habilitat per emmagatzemar i manipular informaci\u00f3 durant un espai de temps curt.<\/p>\n
\u00c9s imprescindible per manipular informaci\u00f3 mentalment i, per tant, est\u00e0 a la base de qualsevol raonament, aprenentatge o capacitat de comprensi\u00f3.<\/p>\n
Aix\u00ed mateix, sembla que la mem\u00f2ria de treball \u00e9s responsable del control de l’atenci\u00f3 i de la recuperaci\u00f3 de dades de la mem\u00f2ria a llarg termini (Baddeley, 1999).<\/p>\n
La mem\u00f2ria de treball permet mantenir activada la informaci\u00f3 necess\u00e0ria per guiar la conducta durant el transcurs de l\u2019acci\u00f3. Necessitem captar i manipular els est\u00edmuls rellevants de l’entorn, tamb\u00e9 mantenir present una representaci\u00f3 mental de l\u2019objectiu que ens guia, aix\u00ed com avan\u00e7ar una previsible situaci\u00f3 futura. Tot aix\u00f2 ha de mantenir-se activat alhora per tal de poder executar amb \u00e8xit una operaci\u00f3 mental.<\/p>\n
Qu\u00e8 ens pot reportar una mala mem\u00f2ria de treball?<\/h2>\n
Dels treballs de la doctora Alloway es despr\u00e8n el seg\u00fcent perfil de comportament en els alumnes amb un d\u00e8ficit en la mem\u00f2ria de treball:<\/p>\n
\n
Tenen una baixa habilitat en lectura i matem\u00e0tiques.<\/li>\n
S\u00f3n reservats amb el grup, no gaire participatius.<\/li>\n
Es mostren preocupats pel fet de no poder recordar tota la informaci\u00f3 que reben.<\/li>\n
Sovint els professors els \u201cmal diagnostiquen\u201d problemes de d\u00e8ficit d’atenci\u00f3 i diuen d’ells coses com per exemple que no escolten o que estan sempre distrets.<\/li>\n
Obliden instruccions.<\/li>\n
Obliden fets recents.<\/li>\n
Tenen dificultat per mantenir els passos en tasques complexes.<\/li>\n
Tenen incapacitat o dificultat per resoldre tasques que impliquin recordar i processar informaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n
Tamb\u00e9 cal tenir en compte que les persones diagnosticades de TDH acostumen a tenir un d\u00e8ficit en la mem\u00f2ria de treball.<\/p>\n