{"id":5889,"date":"2022-01-01T10:01:00","date_gmt":"2022-01-01T09:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/glifing.com\/glifing\/?p=5889"},"modified":"2025-12-18T20:19:33","modified_gmt":"2025-12-18T19:19:33","slug":"equivocar-se-fa-mal-literalment","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/glifing.com\/ca\/blog\/equivocar-se-fa-mal-literalment\/","title":{"rendered":"Equivocar-se fa mal, literalment"},"content":{"rendered":"
Tots podem recordar algun cop en qu\u00e8 hem com\u00e8s un error i, quan ens n\u2019hem adonat, hem notat un dolor gaireb\u00e9 f\u00edsic o, almenys, un dolor intel\u00b7lectual o emocional. Un dolor que a vegades es manifesta en forma de r\u00e0bia, tristesa, frustraci\u00f3 o alguna altra forma de malestar psicol\u00f2gic.<\/p>\n
Aquest dolor t\u00e9 un correlat neurol\u00f2gic que el sustenta: equivocar-se i adonar-se de l\u2019error es tradueix en una corba d\u2019activaci\u00f3 neuronal al cervell. Aquesta activaci\u00f3 es produeix, anat\u00f2micament parlant, al costat de les neurones que detecten el dolor. Aix\u00ed doncs, aquesta relaci\u00f3 entre error i dolor t\u00e9 una ra\u00f3 de ser molt poderosa: quan detectem l\u2019error, activem de manera autom\u00e0tica la sensaci\u00f3 de dolor.<\/p>\n
D\u2019altra banda, notar dolor per l\u2019error t\u00e9 un aspecte adaptatiu: si l\u2019error no “molest\u00e9s”, no far\u00edem res per aprendre\u2019n i evitar un altre error. Aquest malestar es converteix en motor d\u2019aprenentatge. Altrament, tamb\u00e9 sabem tots que l\u2019\u00e8xit ens procura plaer, per aix\u00f2 el busquem.<\/p>\n
Abans hem apuntat que aquest patr\u00f3 neuronal dibuixava una corba d\u2019activaci\u00f3 cerebral. Alguns investigadors han estudiat els diferents tipus d\u2019activaci\u00f3 i s\u2019ha vist que:<\/p>\n
a) Els estudiants amb bons resultats acad\u00e8mics tenen una corba d\u2019activaci\u00f3 ben ajustada: la que els permet adonar-se de l\u2019error i notar el malestar necessari que els portar\u00e0 a esfor\u00e7ar-se per rectificar i millorar per no tornar-se a equivocar.<\/p>\n
b) En canvi, els estudiants amb mals resultats acad\u00e8mics mostren una corba mal ajustada: la sensaci\u00f3 de malestar \u00e9s massa forta. En aquest cas el cervell es bloqueja; si el dolor \u00e9s massa fort podem decidir que en lloc de procurar fer-ho millor, no fer-ho mai m\u00e9s. Seria com caure i no tornar-se a aixecar per por de tornar a caure.<\/p>\n
Sovint els pares o els mestres es queixen de la falta de toler\u00e0ncia a la frustraci\u00f3 dels seus fills o alumnes. I \u00e9s normal que es queixin, perqu\u00e8 les persones amb falta de toler\u00e0ncia a la frustraci\u00f3 es converteixen en el seu pitjor enemic per aconseguir les seves metes. Per\u00f2 tamb\u00e9 cal comprendre que els infants amb dificultats d\u2019aprenentatge viuen moltes situacions en qu\u00e8 s\u2019enfronten amb l\u2019error, per tant, viuen moltes situacions de dolor, de malestar, de sensaci\u00f3 de frac\u00e0s, de no poder… En aquests casos l\u2019activaci\u00f3 neuronal dolorosa s\u2019activaria tantes vegades que causaria un rebuig frontal cap a tot el que causa frustraci\u00f3.<\/p>\n
Glifing una de les millors eines per ensenyar a llegir<\/strong><\/p>\n