El TDAH i l’educació: enfocament en la lectura pel TDAH en infants

El trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat, el TDAH en infants és una afecció neuropsiquiàtrica que es manifesta principalment en la infància i pot continuar en l’edat adulta. Afecta tant nens com nenes, tot i que és més freqüent en nens. El TDAH es caracteritza per un patró persistent de dificultats per mantenir l’atenció, per hiperactivitat i impulsivitat que interfereix en el funcionament o el desenvolupament.

Els infants amb TDAH també poden tenir dificultats amb la seva baixa autoestima, les relacions problemàtiques i el rendiment escolar baix. El TDAH en infants i adolescents planteja reptes significatius en l’àmbit educatiu, especialment en el procés d’aprendre a llegir, una habilitat fonamental per a l’èxit acadèmic i personal. La lectura és una activitat complexa que requereix una concentració continuada, memòria de treball i la capacitat de seguir instruccions, les quals són àrees en què els infants amb TDAH poden tenir dificultats.

El diagnòstic de TDAH es basa en una avaluació exhaustiva que inclou observacions, entrevistes amb els pares i mestres, i l’ús de qüestionaris i escales de valoració. És crucial descartar altres trastorns que poden presentar símptomes semblants, com ara trastorns del son, ansietat o problemes d’aprenentatge.

Característiques del TDAH

• Dificultat per mantenir l’atenció: als infants amb TDAH els pot costar concentrar-se en feines o jocs, sovint cometen errors per descuit, sembla que no escoltin quan algú els parla directament, tenen problemes per seguir instruccions i completar tasques, i solen perdre objectes necessaris per a les activitats diàries.

          En el cas de la lectura, poden tenir dificultats per mantenir l’atenció mentre llegeixen, cosa que els impedeix seguir el fil de la                    història o, fins i tot, les instruccions del docent si la lectura l’estan escoltant. Aquesta falta d’atenció continuada pot fer que no                    entenguin del tot els textos o que els entenguin malament.

• Hiperactivitat: es manifesta a través de moviments constants i excessius. Els infants amb TDAH pot ser que es moguin constantment a la cadira, poden córrer o enfilar-se en situacions inapropiades, tenir dificultats per jugar tranquil·lament i parlar excessivament.

          La tendència a moure’s constantment i actuar sense pensar pot interferir en les activitats de lectura a classe. La hiperactivitat pot fer que els sigui difícil estar asseguts i concentrar-se en una pàgina durant un període prolongat. 

• Impulsivitat: fa referència a actuar sense pensar en les conseqüències. Els infants impulsius poden interrompre converses, envair l’espai dels altres, tenir problemes per esperar el torn i fer accions arriscades sense considerar el perill.

         La impulsivitat pot fer que vagin massa de pressa a llegir, cosa que els pot fer ometre paraules o frases importants.

• Memòria de treball: és crucial per descodificar paraules i entendre oracions completes. Els infants amb TDAH sovint tenen dificultats amb la memòria de treball, la qual cosa els pot afectar la capacitat per recordar i processar el que han llegit.

Causes i tractament

Les causes exactes del TDAH no se saben del tot, però es creu que són multifactorials i que inclouen:

• Genètica: el TDAH tendeix a ser hereditari, cosa que suggereix un component genètic significatiu.
• Factors ambientals: l’exposició prenatal a toxines, el consum de tabac o alcohol durant l’embaràs i el fet de néixer amb poc pes en poden fer augmentar el risc.
• Factors neurològics: diferències en l’estructura i el funcionament cerebral, especialment en àrees relacionades amb l’atenció i el control del comportament.

El tractament del TDAH és multidisciplinari i pot incloure:

• Medicaments: els estimulants com el metilfenidat i les amfetamines són els més comuns i han demostrat que són efectius. També es fan servir medicaments no estimulants com l’atomoxetina.
• Teràpia conductual: ajuda els infants a desenvolupar habilitats per controlar-se el comportament, millorar l’organització i complir amb les tasques.
• Suport educatiu: adaptacions en l’entorn escolar, com ara donar més temps per fer proves i tasques o instruccions personalitzades.
• Educació i suport als pares: programes que ensenyen tècniques de maneig del comportament i com s’estableixen rutines efectives.

El tractament no cura el TDAH, però pot ajudar molt respecte als símptomes. Els símptomes, a vegades, disminueixen amb l’edat, però n’hi ha que mai els superen completament, tot i que es poden aprendre estratègies per sortir-se’n. En qualsevol cas, el diagnòstic precoç del TDAH i el tractament poden aconseguir una gran diferència en el resultat.

Impacte en la vida diària

El TDAH pot afectar significativament la vida dels infants i les seves famílies. Els infants amb TDAH sovint s’enfronten amb reptes acadèmics, problemes en les relacions amb els companys i conflictes familiars. No obstant això, amb un diagnòstic i un tractament adequats, molts infants amb TDAH poden fer una vida productiva i reeixida.

Millora el nivell de lectura en nens amb TDAH

Estratègies escolars per a infants amb TDAH

Per abordar els reptes acadèmics i, més concretament, els que afecten la lectura, és essencial implementar estratègies educatives adaptades a les necessitats dels infants amb TDAH:

• Instrucció estructurada i multisensorial: mètodes d’ensenyament que involucren múltiples sentits (visual, auditiu, cinestèsic) poden ser molt efectius. Programes de lectura estructurats que descomponen les habilitats de lectura en passos petits i manejables ajuden els infants a progressar de manera gradual.
• Ús de tecnologia: eines tecnològiques com ara software de lectura en veu alta, aplicacions interactives, com la que ofereix el mètode Glifing, i llibres electrònics poden fer que els infants amb TDAH mantinguin l’interès i els pot ajudar a concentrar-se més bé en el material de lectura. 
• Ambient d’aprenentatge favorable: un entorn de classe organitzat, amb un mínim de distraccions, pot ajudar els infants a enfocar-se. Assignar-los seients a prop del docent i lluny de finestres o portes pot reduir les distraccions externes. El suport d’un pare/mare o tutor és molt recomanable en processos de dificultats de lectura i aprenentatge, i encara és molt més necessari en casos d’infants amb TDAH.
• Reforços positius i pauses freqüents: utilitzar reforços positius per premiar l’atenció i l’esforç pot motivar els infants. Incorporar pauses curtes i freqüents durant les sessions de lectura pot ajudar a manejar la hiperactivitat i a fer mantenir la concentració.
• Instrucció individualitzada: adaptar les lliçons de lectura a les necessitats individuals de cada infant amb TDAH és fonamental. Això pot incloure temps addicionals per acabar feines, lectura en veu alta i suport addicional d’un tutor o assistent educatiu.

El paper dels educadors i la família

El paper dels educadors i la família és crucial en el suport als infants amb TDAH. Els docents han d’estar capacitats per reconèixer els símptomes del TDAH i aplicar estratègies efectives a l’aula. La col·laboració entre família i mestres és vital per assegurar un enfocament coherent i de suport tant a casa com a l’escola.

La família pot contribuir-hi tot creant rutines de lectura a casa, establint un ambient tranquil per llegir i essent pacients i comprensius amb les dificultats que pugui tenir el fill o filla. També és important que els pares participin activament en les reunions escolars i mantinguin un contacte constant amb el professorat per tal de fer un seguiment del progrés dels fills i ajustar les estratègies, segons el que sigui necessari.

Conclusió

El TDAH (trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat) és una condició complexa que requereix una comprensió integral i un enfocament de tractament personalitzat. La detecció precoç i una intervenció adequada són crucials per millorar els resultats a llarg termini per als infants afectats per aquest trastorn. 

L’aprenentatge de la lectura per a infants amb TDAH pot ser desafiant, però amb el suport adequat i unes estratègies efectives, aquests infants poden desenvolupar habilitats de lectura sòlides. La clau rau en l’enfocament comprensiu i personalitzat que involucri educadors, pares i professionals de la salut, els quals cal que treballin junts per crear un entorn que promogui l’èxit acadèmic i personal dels infants amb TDAH. Amb comprensió i suport, aquests infants poden superar els reptes i assolir el seu màxim potencial en la lectura i més enllà.

Montserrat Garcia
Psicòloga especialista en lectura
Creadora del Mètode Glifing

Vols més informació sobre com millorar la comprensió lectora de nens amb TDAH? contacta amb nosaltres