La lectura comprensiva és clau per a l’èxit educatiu

Quan ens centrem en els processos de comprensió hi ha diferents habilitats que cal que el lector desenvolupi per aconseguir una comprensió eficaç:

1- Llegir fluidament ens permet alliberar recursos atencionals per poder-los dedicar a la comprensió.

2- Comprendre globalment el text (idea principal).

3- Localitzar la informació literal i la inferencial.

4- Reflexionar sobre el contingut del text i avaluar-lo per saber si té relació amb els coneixements previs d’un mateix o no.

5- Plantejar-se objectius, valoracions i veure si es van complint (totes vinculades amb els processos d’autoregulació i metacognició de la lectura).

La lectura comprensiva és una habilitat fonamental que va més enllà de descodificar paraules en una pàgina. Es tracta d’entendre, interpretar i reflexionar sobre el significat d’un text. En el context educatiu, la lectura comprensiva és crucial per al desenvolupament acadèmic, ja que permet als infants i adults accedir al coneixement, desenvolupar el pensament crític i millorar les habilitats de comunicació.

La lectura comprensiva implica diverses capacitats cognitives, com la de descodificar paraules, reconèixer vocabulari, connectar idees i deduir significats implícits. És un procés actiu en què el lector interactua amb el text fent-se preguntes, visualitzant escenes i relacionant el contingut amb el seu propi coneixement i les seves pròpies experiències.

La lectura comprensiva és un procés d’interacció entre el pensament i el llenguatge. Al lector li cal reconèixer les paraules per poder construir un missatge, i així processar-lo i entendre’l.

Quan analitzem l’estructura d’un text, en veiem dues parts essencials que es relacionen amb la comprensió: la primera és la que s’anomena text base, en què el lector fa una primera aproximació a la comprensió, però més aviat de manera superficial, ja que n’analitza la informació literal i aplica coneixements vinculats a la coherència i cohesió de les frases. La segona part és la que s’anomena model de situació, en què el lector fa servir els seus coneixements previs i la seva capacitat per fer inferències. Tots dos aspectes integren la comprensió d’un text: el primer, d’una manera més superficial, i el segon, d’una manera més profunda.

Per treballar la lectura comprensiva, s’utilitzen diferents exercicis que tenen en compte tot l’àmbit de la lectoescriptura. El procés se sol dividir en tres etapes:

• Una primera etapa de prelectura, amb activitats i exercicis abans de llegir, la qual cosa posa l’alumne en context i el prepara per al que llegirà. En aquesta primera etapa es treballen les idees prèvies i el vocabulari.
• Una segona etapa de lectura comprensiva, en què es fan activitats durant la lectura. Sense deixar de treballar els aspectes de l’etapa anterior, es plantegen preguntes amb respostes que impliquen haver de detectar informació literal i inferencial del text llegit. També és molt important considerar què passa internament en els processos d’atenció mentre es llegeix. En aquesta etapa, les estratègies a treballar són: el monitoratge atencional i la identificació d’informació nova i coneguda. L’infant ha de poder detectar quan ha deixat de llegir atentament o quan hi ha informació nova o coneguda per poder-la relacionar amb la pròpia.
• Una tercera etapa de postlectura, dirigida a comprendre el text llegit i reflexionar-hi. En aquesta etapa, es consoliden les destreses que s’han practicat durant tot el procés anterior, i es poden fer resums, mapes conceptuals, parafrasejar el que s’ha llegit, entre d’altres.

Nivells de comprensió de la lectura

De manera genèrica, es poden establir tres nivells de comprensió lectora: quan s’és capaç d’identificar els elements centrals del text de manera literal; quan es pot interpretar el que s’ha llegit; i quan, a partir de la lectura, es pot opinar o emetre judicis. Un text llegit que s’entén, s’analitza i a partir del qual es crea una opinió té moltes possibilitats de romandre a la memòria, que es pugui relacionar amb altres informacions i que pugui crear coneixements nous.

Si anem un pas més enllà, un lector, quan llegeix, pot assolir diversos nivells o graus de comprensió:

• Nivell literal: llegeix la informació sense afegir ni treure res; es limita a llegir-la amb passivitat.
• Comprensió inferencial: vincula el que està escrit al text amb experiències i coneixements seus, i arriba a conclusions o idees que no apareixen al text. És un procés que té lloc a dins del cap del lector.
• Lectura crítica: compara el que llegeix amb criteris propis i accepta o rebutja la informació. 
• L’apreciació literària i artística: identifica les qualitats del text o l’obra en el sentit estètic i intel·lectual i en gaudeix.

La importància de la lectura comprensiva i el desenvolupament d’habilitats

La importància de la lectura comprensiva no es pot subestimar. Aquesta habilitat és essencial per:

• Accedir al coneixement: la lectura és la via principal a través de la qual els estudiants accedeixen a informació de totes les àrees del coneixement. Una bona comprensió lectora permet als infants entendre els textos escolars i aprendre’n, cosa que els facilitat el progrés acadèmic.
• Desenvolupar el pensament crític: llegir de manera comprensiva permet analitzar, avaluar i interpretar la informació de manera efectiva. Aquestes habilitats són essencials per al pensament crític, i ajuden els infants a formular opinions informades i a resoldre problemes. 
• Millorar la comunicació: la lectura comprensiva enriqueix el vocabulari i la gramàtica, la qual cosa fa que l’expressió oral i escrita dels infants millori. Això és fonamental per comunicar-se de manera efectiva en la vida quotidiana i en l’àmbit acadèmic.

El desenvolupament d’habilitats de lectura comprensiva és un procés continu que es pot fomentar des que els infants són ben petits mitjançant unes activitats concretes que es poden fer fins i tot abans que sàpiguen llegir. Algunes d’aquestes activitats són llegir en veu alta als infants per modelar la fluïdesa en la comprensió i l’expressió posterior; parlar sobre els llibres o els contes llegits per aprofundir en la comprensió i l’anàlisi; o els jocs de paraules, activitats lúdiques que reforcen el vocabulari i la comprensió.

Un cop s’emprèn el camí de la lectura, cal anar incorporant exercicis de comprensió lectora, eines pràctiques per avaluar i millorar la comprensió com ara qüestionaris amb preguntes sobre el text, diaris de lectura per fer reflexions personals sobre el que s’ha llegit o exercicis de relació per vincular personatges, esdeveniments o idees del text amb conceptes coneguts.

Millorar la lectura comprensiva requereix tècniques específiques que es poden aplicar de manera regular. Algunes d’aquestes tècniques poden ser la lectura repetida, que consisteix a llegir un text diverses vegades per millorar la fluïdesa i la comprensió; fer servir vocabulari contextual, amb la qual cosa s’ensenya als estudiants a fer servir el context per entendre què volen dir les paraules desconegudes; o les anotacions, que fomenten que els estudiants prenguin notes al marge per ressaltar idees importants i fer connexions.

Les activitats de lectura comprensiva han de ser variades i atractives per tal que l’interès dels estudiants es mantingui. Algunes activitats efectives poden ser les lectures guiades, lectures en grup en què el docent guia la discussió i la interpretació del text; els mapes conceptuals, en què es fan servir diagrames per organitzar i connectar les idees principals i els detalls; o la dramatització, ja que representar escenes del text pot ajudar a millorar la comprensió a través de l’experiència visual i cinestèsica.

Vols millorar la comprensió lectora?

Estratègies de lectura comprensiva

Implementar estratègies de lectura comprensiva és fonamental per ajudar els estudiants a entendre i retenir el que llegeixen. Hi ha estratègies efectives que inclouen:

• Predicció: animar els estudiants a preveure de què anirà el text en funció del títol, de les imatges o d’una primera ullada.
• Resum: demanar als estudiants que resumeixin el que han llegit per reforçar-ne la comprensió.
• Preguntes: formular preguntes sobre el text abans, durant i després d’haver-lo llegit per estimular el pensament crític.

Pot marcar una gran diferència per ensenyar lectura comprensiva disposar de recursos adequats. Aquests recursos poden ser fer servir llibres i textos variats per mantenir l’interès; fer servir eines digitals, com plataformes interactives i aplicacions que ofereixin exercicis i activitats atractives com Glifing, que, gràcies al seu format lúdic, és molt motivador per als infants, o fer servir materials audiovisuals, com vídeos i àudios que complementin la lectura en paper.

La plataforma Glifing, a més a més de treballar la comprensió en un format lúdic, permet descarregar una fitxa per aprofundir en la comprensió a través de la producció escrita.

Dones estupendes Madame Curie

Solucions innovadores: plataformes interactives 

Fer servir plataformes interactives, com el mètode Glifing, que és un entorn interactiu d’entrenament lector que converteix la lectura en un joc divertit i enriquidor, és una opció motivadora i atractiva per fomentar la lectura i, de retruc, el desenvolupament de la lectura comprensiva, ja que disposa d’exercicis dissenyats específicament per fomentar la comprensió lectora. D’entre els beneficis que ofereix es destaca: 

• Motivació: els jocs interactius fan que l’aprenentatge sigui divertit i atractiu, cosa que fa augmentar la motivació dels infants per participar-hi i millorar les seves habilitats de lectura.
• Adaptabilitat: els exercicis es poden ajustar al nivell i al ritme de cada infant, cosa que proporciona un enfocament personalitzat que atén a les seves necessitats específiques.
• Reforç positiu: la plataforma ofereix una resposta immediata i reforços positius, cosa que ajuda els infants a notar que progressen i avancen.
• Inclusivitat: els jocs i els exercicis estan dissenyats per ser inclusius, amb la qual cosa es tenen en compte els infants amb diverses necessitats i habilitats, des dels que tenen dificultats específiques fins als que desenvolupen la lectura d’una manera típica.

Compartim amb vosaltres una sessió en què es treballa, a partir de diferents activitats, vocabulari, idees prèvies, el vocabulari a partir de definicions, la identificació d’informació literal i el pensament crític i l’opinió personal. També hi podeu practicar la lectura modelada, ja que disposa d’àudio.

L’àmbit educatiu

La lectura comprensiva és essencial per a l’èxit acadèmic. El desenvolupament personal dels infants és una habilitat essencial perquè tinguin èxit educatiu i personal. A través d’estratègies, activitats, tècniques i recursos adequats és possible millorar la comprensió lectora d’infants i adults i promoure un aprenentatge efectiu i significatiu.

I avaluar la lectura comprensiva és essencial per mesurar el progrés i ajustar l’ensenyament, per la qual cosa és important dur a terme avaluacions continuades durant el procés d’aprenentatge i també qualitatives basades en l’observació i la interacció amb els estudiants.

Mg. Laura Garcia Blanco
Psicopedagoga especialista en lectura

Vols més informació de com millorar la comprensió lectora?