NEUROCIENCIA DE LA LECTURA
Cómo aprendemos a leer, cómo se enseña a leer.
Formación en línea para docentes.
Será durante el 4º trimestre de 2021 (fechas por confirmar).
- Actualiza tus conocimientos sobre la neurociencia de la lectura.
- Descubre las herramientas más efectivas para enseñar a leer y detectar posibles dificultades de aprendizaje.
- Comprende y atiende las dificultades de aprendizaje en el ámbito escolar.
Actividades reconocidas por el Departamento de Educación.
Introducción:
Desde el nacimiento, el joven cerebro de los niños percibe y clasifica, de manera inconsciente, pero sistemática, las diferentes partes fonéticas del habla. Al final del segundo año absorbe de 10 a 20 palabras nuevas por día. A los 5 años ha adquirido las estructuras gramaticales básicas de su lengua. Lo mismo ocurre con la activación y el desarrollo del sistema visual. Así es como, en torno a los 5 o 6 años, el cerebro de los niños se encuentra preparado para acceder a la palabra escrita. Sin olvidar que aprender a leer es una tarea de gran complejidad.
¿Podemos abonar la tierra para que la semilla de la lectura crezca más fácilmente en los cerebros de nuestros prelectores? ¿Podemos reconocer las posibles dificultades y prevenirlas? ¿Podemos diseñar actividades que refuercen los andamios de los futuros cerebros lectores? Parece que la neurociencia nos dice que sí.
La neurociencia nos ha enseñado a mirar el cerebro con respeto e ilusión. Con el respeto que se merece una máquina tan compleja y con la ilusión de entender cómo funciona para aprovecharla mejor. Nunca habíamos sabido tanto sobre el cerebro y nunca habíamos sabido tan bien como aprendemos a leer.
¿Para quién es esta formación?
La formación en línea “Neurociencia de la lectura” está pensada para maestros de educación infantil y primaria, profesores de secundaria, psicopedagogos y psicólogos dedicados o interesados en los ámbitos educativos y de aprendizaje de la lectura.
20 HORAS DE FORMACIÓN
CURSO CERTIFICADO
FORMACIÓN ONLINE
Formadoras
Montserrat Garcia i Ortiz
Licenciada en psicologia por la Universitat de Barcelona. y creadora del Método Glifing
Vicky Krieger
Profesora asociada e investigadora en la facultad de psicología de la UB
Judit Murlans
Psicóloga y coach
Iraïs Seguí
Psicóloga infantil y profesora asociada de la UIB
CONTENIDOS
a. Genes y capacidades cognitivas
b. Períodos críticos del aprendizaje
c. Áreas cerebrales implicadas
i. El cerebro que siente
ii. El cerebro que ve
iii. El cerebro que oye
d. Plasticidad cerebral
a. No nacemos para leer
b. El código fonológico: conciencia fonológica
c. El código visual: letras y grafemas
d. El procesador morfológico
a. Enseñanza explícita del código alfabético
b. Progresión racional
c. Aprendizaje activo: lectura / escritura
d. Automatización e idoneidad de los ejercicios
a. Qué es la atención
b. Qué son las funciones ejecutivas
c. Principales FE para trabajar con los más pequeños
i. Control de la atención
ii. Inhibición
iii. Memoria de trabajo
iv. Regulación de la conducta
v. Monitorización
vi. Flexibilidad cognitiva
d. ¡Pobre cerebro!
a. Rutas de la lectura del cerebro lector
b. Lectura global versus lectura analítica: ¿qué nos dice la neurociencia?
c. Diferencias individuales en el aprendizaje de la lectura
d. Detección precoz y entrenamiento
e. Intervención temprana
a. Dislexia
b. TDAH
c. Comorbilidad
a. Concepto de eficacia lectora
b. Motivos de una comprensión deficiente
c. Las estrategias de comprensión
d. Intervención en el trabajo de la comprensión
Módulo de formación con Judit Murlans (psicóloga y coach).
Módulo de formación con Iraïs Seguí (psicóloga infantil).
a. De la teoría a la práctica
b. Dinámicas en la escuela
c. Participación de la familia
d. La gestión del error
e. La teoría del “not yet”.
f. La mirada posibilista
Horarios por confirmar.
FORMACIÓN EN LÍNEA
"NEUROCIENCIA DE LA LECTURA"
✓ Contenidos especializados en neurociencia de la lectura.
✓ 4 días de formació online a través de ZOOM.
✓ Certificado.
✓ Actividad reconocida por el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya.
¿Quién organiza esta formación?
Avesedari es una asociación sin ánimo de lucro que estudia y atiende las dificultades de aprendizaje de la lectura. Uno de los objetivos de Avesedari es la de difundir aquellos conocimientos y experiencias que creemos valiosos para el mundo educativo.
Es por eso que realizamos cursos, charlas y seminarios destinados a maestros, profesores y padres interesados en compartir conocimiento, y porque una manera positiva y proactiva de ver la educación de nuestros hijos.
En la formación se introduce el método Glifing de entrenamiento de la lectura basado en la evidencia científica, diseñado por especialistas y utilizado por más de 100.000 niños y niñas de gabinetes, escuelas y familias.
Este método mejora la velocidad y la comprensión lectora en muy poco tiempo, a través de videojuegos. Además, contribuye al desarrollo emocional de los niños y las niñas, uno de los factores más importantes para que logren el éxito académico.
Gracias a su formato lúdico aprender a leer se vuelve pura diversión. Más información en glifing.com
- Mejora la velocidad y comprensión lectora
- Mejora el rendimento académico
- Mejora la autoestima
¿Por qué deberías inscribirte?
FÓRMATE CON ESPECIALISTAS
aps: normal;”>Glifing te invita a un congreso online donde te vamos a brindar un espacio cuidadosamente diseñado para recibir formación, información, y hasta momentos en clave de humor, acerca de lo que nos une:
Aprende de referentes en neurociencia, lectura y desarrollo emocional.
FORMACIÓN 100 % ONLINE
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Conecta y comparte con personas apasionadas por el aprendizaje lector.
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Neurociencia de la lectura es una actividad reconocida por el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya.
Preguntas frecuentes:
Esta formación será a través de sesiones de ZOOM durante 4 días.
Sí. Además, Neurociencia de la lectura es una actividad reconocida por el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya.
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